В ГКУ "Севастопольский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями" психологом проводится индивидуальная коррекционная работа с детьми и консультационная работа с родителями.
Многие родители паникуют, когда послушный ребёнок вдруг становится неуправляемым: капризы, грубость, отказ от привычного. Но возрастной кризис — это не отклонение, а закономерный этап развития психики. Периоды плавного накопления навыков сменяются острыми фазами перестройки психологических структур.
Основные кризисы до 18 лет:
1 год - Отделение от матери, первые шаги, автономность, различение «свой — чужой».
3 года - «Я сам!», противостояние взрослому. Воля, инициатива, первые попытки самостоятельности через негативизм.
7 лет - Прощание с игрой как главной деятельностью. Внутренняя позиция школьника, произвольность.
12–15 лет - Поиск себя, бунт, сепарация. Идентичность, личные границы, социализация.
17 лет - Выбор пути, страх будущего. Ответственность, жизненное планирование.
Как распознать нормальный кризис?
· Он имеет начало и конец (от нескольких недель до года).
· Ребёнок «регрессирует» (становится младше), но после кризиса демонстрирует новые навыки.
· Симптомы могут быть разными: истерики, упрямство, замкнутость, падение успеваемости.
Что делать взрослому?
1. Не подавлять, а признать право ребёнка на трудный переход.
2. Сохранять ритуалы и границы — они создают безопасность.
3. Предлагать выбор вместо приказов («ты наденешь шапку или я?» → «ты наденешь синюю или красную?»).
4. Не перекладывать на ребёнка больше, чем он может вынести в пик кризиса.
Кризис — это не враг, а учитель. Задача взрослого — не подавлять симптомы (негативизм, упрямство, тревогу), а поддержать, дать время и правильные инструменты. Тогда следующий этап развития принесёт не истощение, а рост.
(На фото: упражнения «Лестница взрослости», работа с карточками «От пессимизма к устойчивости»).
Психолог в социальной сфере Ирина Петровна Беседина.